追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群学生围在体育老师周围(zhōuwéi) 听他讲着红军长征的故事(gùshì) 红军翻越了高耸入云的雪山(xuěshān) 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着栏架、木(mù)哑铃、小红旗等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色(lǜsè)的操场成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越的雪山(xuěshān) 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐把自己代入红军(hóngjūn)长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育(tǐyù)思政课” 在山西省运城市夏县新建(xīnjiàn)路小学 “体育+思政(sīzhèng)”的特色课程已成常态 让操场成(chéng)了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是足球(zúqiú)教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育遇上思政，人们发现(fāxiàn)—— 可以在奔跑与(yǔ)跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于孩子们(men)的思想教育 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为思政(sīzhèng)育人的鲜活载体 在体育课程与日常锻炼(duànliàn)中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的概念(gàiniàn)时 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课要怎么跟思政教育结合(jiéhé)？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有(yǒu)天然的空间与情境 这种“做(zuò)中学”的方式 比单纯说教更能引发孩子们(men)的共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌(zhàobīn)老师“重走红军路”的(de)体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多体现在日常(rìcháng)活动中 对学生性格(xìnggé)、品质潜移默化的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学(xiǎoxué)几乎全员踢球 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经在学校踢(tī)了五年球 但面对(miànduì)身材比我高大的对手 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给(gěi)学生们讲解运送“鸡毛信”的规则(guīzé)。受访者供图“有时候 一场足球赛也(yě)可以成为一堂人生课 团队荣誉(róngyù)高于个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也(yě)是理解失败的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动变成无声的(de)教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是“体教(tǐjiào)融合”的生动体现 也(yě)是“以体育人”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳